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全新的教育理念，让孩子尽情玩乐学习的新天地，让家长心动的玩具宝盒，实施素质教育培养创新型人才的摇篮
　 关于C.P.M《儿童玩具图书馆》，C.P.M是英文Children`s Potential To Be Motivated的缩写，即儿童潜能发展。
C.P.M《儿童玩具图书馆》是台湾CPM教育联盟于20世纪80年代末期开始创设研制。其目的为开发儿童潜能，促进儿童全面发展，培养21世纪所需要的新型人才。

什么是《儿童玩具图书馆》？

    在《儿童玩具图书馆》的书架上，没有一册一册的书籍，书架上摆放的是一盒盒内容丰富的、系列化的玩具宝盒。在这里：课本变成吸引孩子的有趣的玩具，学习变成了游戏。

儿童玩具宝盒包含哪些内容？

    儿童玩具图书馆为儿童提供了百余种游戏学习系列，其内容包括数学、语文、健康与体能、艺术、社会、自然与科技六大玩乐操作学习领域，总计近千余盒玩具宝盒。

　C.P.M儿童玩具图书馆的教育原理。
 儿童玩具图书馆发展之源由与理念：C.P.M儿童玩具图书馆源于人本理念。
　　儿童——是世界的希望。尊重每一个儿童都是天才，拥有无限发展潜能。
　　     潜能——拥有无限的潜能。要激发儿童的潜能，引发儿童学习动机是最好方法。
　　          动机——游戏原理。引发学习动机的最佳途径是创造良好的学习环境，即游戏化教学。

三大功能：

透过玩具——让孩子有兴趣玩，产生快乐的动机。

透过游戏——让孩子有系统的学习，产生专注的意志。

透过图书馆——让孩子有自主能力，产生尊重的情操。

四个学会：
   1. 学会认知；2.学会做事；3.学会共同生活；4.学会生存。
十种能力之养成：
（1） 了解自我与自信（2） 独立思考与解决问题（3） 动手操作与实践（4）选择发现与分析（5）注重学习（6）模仿与创新（7）沟通表达与分享（8）尊重与合作　（9）计划、组织与执行（10） 主动探索与研究
　　

幼儿对宝盒的操作有几种形式？ 自学部分：幼儿自己独立动手操作宝盒学习。互学部分：幼儿互学操作宝盒，即2—4个儿童（或亲子）互动学习。团学部分：团体的互动学习。

《儿童玩具图书馆》具有那些特色？
 C.P.M儿童玩具图书馆有别于一般玩具，它与一般的图书馆的差别在于：通过操作玩具宝盒，即可使幼儿享受游戏的快乐，又可在玩中学到知识。
《儿童玩具图书馆》具有以下特色：

特色一：形象性。

 玩具宝盒中的实物色彩鲜艳、具体形象、活泼生动、对幼儿具有极大的吸引力。

特色二：开放性。

幼儿可根据自己的兴趣、需求、能力，自由地选择自己想玩的宝盒。《儿童玩具图书馆》为幼儿的发展提供了丰富、广阔的空间。