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大提琴是音乐表演中的一件乐器,从它的诞生、应用、发展普及到现在已有三百多年的历史。大提琴演奏事业在欧洲音乐史中占有很重要的位置。从巴洛克时期到现今,历经几个世纪,涌现出许多大演奏家,发展成多种演奏派别,汇集了各种不同时期、不同风格的优秀大提琴作品。而大提琴教学与演奏在中国的正规发展只有二三十年。从地理区域、文化背景、道德信仰、教学理念、科学发展等多方面,我们都无法与国外大提琴教育站在同一起跑线上。大提琴与小提琴、钢琴相比较在我国是一个弱小民族,据粗略统计100个人在学小提琴,只有6个人学习大提琴,100个人学习钢琴,只有3个人学习大提琴。由于学习大提琴的人数逐年下降,导致了考入到专业院校的学生水平普遍较低,造成了大提琴队伍根基上的薄弱,每届招生人数寥寥无几,满足不了音乐师范院校的需求,这就需要我们在高师大提琴教学中合理安排课时,采用正确的教学方法,迅速提高学生演奏水平和综合素质,为中小学培养出一专多能的教师奠定基础。一、合理的安排教学时间首先要合理的安排教学时间。师范音乐考生入学考试文化课良好,以特长为主,专业偏重于声乐和钢琴,器乐基础较差,有些学生甚至从......